SEMEANDO SABERES: CRIANDO UMA MARGEM DECOLONIAL NO IMAGINÁRIO SOCIAL DA NOVA GERAÇÃO SOBRE OS POVOS INDÍGENAS
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As representações colonizadoras sobre os povos indígenas contribuem na elaboração estereotipadas dos mesmos. Portanto, este artigo tem como objetivo refletir sobre a experiência da prática pedagógica na abordagem das culturas indígenas na turma do Ensino Fundamental, a partir da experiência na iniciação à docência no PIBID de História. Faz-se importante discutir as maneiras como os povos indígenas, no Brasil, foram representados tanto no percurso histórico, no espaço societário e nos materiais pedagógicos, desenvolver práticas educativas escolares que visem desconstruir visões estigmatizadas e colonizadoras sobre estes povos e suas culturas possibilita outros olhares a partir da sala de aula sobre a história deles. Como metodologia, partimos de uma intervenção pedagógica realizada em turmas do 7° ano e 8° ano, na discussão de conceitos presentes no imaginário dos discentes e a tentativa do distanciamento dos mesmos em relação a estes povos. 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