JOGOS DIGITAIS E ESTUDANTES COM TRANSTOR DO ESPECTRO AUTISTA: POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
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Seu uso nas atividades educativas demonstra uma clara percepção da natureza lúdica do ser humano Diante de tal contexto, surgiu a seguinte questão de investigação: como os jogos digitais podem ajudar no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com TEA? O presente trabalho se trata de uma pesquisa bibliográfica, com o objetivo descrever a questão do uso de jogos digitais como possibilidade de uso no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com TEA. Ainda precisamos superar, ainda, a marginalização dos estudantes com TEA no processo de escolarização, o que exige uma mudança de paradigmas que possibilite um olhar diferenciado sobre o estudante com TEA e suas potencialidades, percebendo-o como um sujeito capaz de aprender e que possui habilidades e competências que devem ser conhecidas e valorizadas. Os jogos digitais, encontrados em tablets ou dispositivos touch screen, tem auxiliado nesse processo de inclusão desses estudantes no uso dos diversos recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem. Observa-se que objetivo do jogo é servir como ferramenta que auxilie no desenvolvimento de crianças autistas, recorrendo ao uso de uma interface digital. 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