PROMOVENDO ENGAJAMENTO E COMPREENSÃO EM QUÍMICA: JOGOS LÚDICOS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
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O estudo foi realizado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE) - Campus Ouricuri e teve como aportes teóricos: Libâneo (2017), Saviani (2011) e Haydt (2006). Dentre os aspectos metodológicos optou-se pela abordagem qualitativa e pelo procedimento de Pesquisa-ação. A investigação consistiu em uma observação não-participante de quatro aulas ministradas pelo professor titular da disciplina de Química na mencionada turma, seguida pela execução da intervenção (regência docente) em mais quatro aulas. As práticas educativas foram divididas em duas etapas: exploração do conteúdo em duas aulas e uma competição entre os discentes, no formato de Gincana por meio de questões de múltipla escolha, sobre os assuntos abordados anteriormente. Os resultados preliminares revelaram a importância e o valor dos jogos lúdicos como uma abordagem diferenciada para o ensino de química. 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