O PROFESSOR REFLEXIVO E A GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
"2014-11-21 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 9858 "edicao_id" => 27 "trabalho_id" => 197 "inscrito_id" => 971 "titulo" => "O PROFESSOR REFLEXIVO E A GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL" "resumo" => "Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa-ação realizada na turma da educação infantil. Os dados gerados apresentam reflexões acerca do ensino da geometria nas salas de educação infantil, uma vez que, reconhecemos as dificuldades referentes à exploração desses conteúdos. Apresentaremos uma discussão acerca de algumas estratégias metodológicas para o ensino das formas geométricas, que vão além de desenhos e pinturas. Essa investigação, parte do princípio da necessidade de associar a geometria as situações participativas, exploratórias, investigativas e problematizadoras, favorecendo assim, o desenvolvendo do raciocínio lógico matemático, a aprendizagem colaborativa, a criatividade, percepção visual e motora. O referencial teórico metodológico traz contribuições de Lorenzato ( 2006), RCNEI ( 2001) Abrantes ( 1999) Smole ( 2003), entre outros. A pesquisa de natureza qualitativa, realizada em uma turma do Pré-II, com 32 alunos e uma professora da rede pública do município de Campina Grande –PB. Este artigo apresenta dados que revelam a necessidade de planejar o ensino da geometria, especificamente o ensino das formas geométricas, através de situações comunicativas e desafiadoras. Os resultados evidenciam a importância de desenvolver estratégias metodológicas que redimensionem o ensino das formas geométricas, indo além do reconhecimento e nomeação das mesmas. Nesse sentido, apresentamos ainda, a necessidade do educador tornar-se um professor-reflexivo, reavaliando e redimensionando sua prática, participando sempre de formações continuadas e principalmente, reconhecendo que a sua prática docente, pode e deve ser constantemente reconhecida como um lugar privilegiado para pesquisa e mudanças, registrando e observando, os avanços e dificuldades dos alunos, durante o processo de ensino e aprendizagem, de modo a fazer sempre uma relação entre as teorias existentes e sua ação docente. Acreditamos que essas reflexões serão oportunas para serem discutidas no GT-10; Docência em Matemática: desafios, contextos e possibilidades." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "Docência em Matemática: desafios, contextos e possibilidades" "palavra_chave" => "PROFESSOR-REFLEXIVO, GEOMETRIA, ENSINO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Modalidade_1datahora_21_10_2014_20_15_39_idinscrito_971_fa027cbef049a8074b6487fd05fb55d7.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:56" "updated_at" => "2020-06-10 12:19:15" "ativo" => 1 "autor_nome" => "FERNANDA CRISTINA AGRA BORBOREMA" "autor_nome_curto" => "FERNANDA" "autor_email" => "fernandaborborema@hotmail" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-enid---uepb" "edicao_nome" => "Anais IV ENID / UEPB" "edicao_evento" => "IV Encontro de Iniciação à Docência da UEPB / UEPB" "edicao_ano" => 2014 "edicao_pasta" => "anais/enid/2014" "edicao_logo" => "5e4d80132b22c_19022020153603.jpg" "edicao_capa" => "5f1855cb47e5f_22072020120547.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2014-11-21 23:00:00" "publicacao_id" => 13 "publicacao_nome" => "Revista ENID UEPB" "publicacao_codigo" => "2318-7379" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 9858 "edicao_id" => 27 "trabalho_id" => 197 "inscrito_id" => 971 "titulo" => "O PROFESSOR REFLEXIVO E A GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL" "resumo" => "Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa-ação realizada na turma da educação infantil. Os dados gerados apresentam reflexões acerca do ensino da geometria nas salas de educação infantil, uma vez que, reconhecemos as dificuldades referentes à exploração desses conteúdos. Apresentaremos uma discussão acerca de algumas estratégias metodológicas para o ensino das formas geométricas, que vão além de desenhos e pinturas. Essa investigação, parte do princípio da necessidade de associar a geometria as situações participativas, exploratórias, investigativas e problematizadoras, favorecendo assim, o desenvolvendo do raciocínio lógico matemático, a aprendizagem colaborativa, a criatividade, percepção visual e motora. O referencial teórico metodológico traz contribuições de Lorenzato ( 2006), RCNEI ( 2001) Abrantes ( 1999) Smole ( 2003), entre outros. A pesquisa de natureza qualitativa, realizada em uma turma do Pré-II, com 32 alunos e uma professora da rede pública do município de Campina Grande –PB. Este artigo apresenta dados que revelam a necessidade de planejar o ensino da geometria, especificamente o ensino das formas geométricas, através de situações comunicativas e desafiadoras. Os resultados evidenciam a importância de desenvolver estratégias metodológicas que redimensionem o ensino das formas geométricas, indo além do reconhecimento e nomeação das mesmas. Nesse sentido, apresentamos ainda, a necessidade do educador tornar-se um professor-reflexivo, reavaliando e redimensionando sua prática, participando sempre de formações continuadas e principalmente, reconhecendo que a sua prática docente, pode e deve ser constantemente reconhecida como um lugar privilegiado para pesquisa e mudanças, registrando e observando, os avanços e dificuldades dos alunos, durante o processo de ensino e aprendizagem, de modo a fazer sempre uma relação entre as teorias existentes e sua ação docente. Acreditamos que essas reflexões serão oportunas para serem discutidas no GT-10; Docência em Matemática: desafios, contextos e possibilidades." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "Docência em Matemática: desafios, contextos e possibilidades" "palavra_chave" => "PROFESSOR-REFLEXIVO, GEOMETRIA, ENSINO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Modalidade_1datahora_21_10_2014_20_15_39_idinscrito_971_fa027cbef049a8074b6487fd05fb55d7.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:56" "updated_at" => "2020-06-10 12:19:15" "ativo" => 1 "autor_nome" => "FERNANDA CRISTINA AGRA BORBOREMA" "autor_nome_curto" => "FERNANDA" "autor_email" => "fernandaborborema@hotmail" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-enid---uepb" "edicao_nome" => "Anais IV ENID / UEPB" "edicao_evento" => "IV Encontro de Iniciação à Docência da UEPB / UEPB" "edicao_ano" => 2014 "edicao_pasta" => "anais/enid/2014" "edicao_logo" => "5e4d80132b22c_19022020153603.jpg" "edicao_capa" => "5f1855cb47e5f_22072020120547.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2014-11-21 23:00:00" "publicacao_id" => 13 "publicacao_nome" => "Revista ENID UEPB" "publicacao_codigo" => "2318-7379" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }