O presente artigo vem tentar dialogar com alguns olhares para além da sala de aula, baseado em fatos históricos e uma percepção cuidadosa para os alunos que estão em estado de vulnerabilidade além do espaço escolar, ou seja, é algo que transcende os muros da escola e para isso tentaremos aqui desmistificar ou pelo menos buscaremos, tentativas de respostas e soluções para se minimizar o processo de exclusão de discentes em fase escolar. Para isso, buscaremos revisão em literatura, depoimento de famílias e profissionais envolvidos com turmas regulares e que tem alunos de inclusão inseridos. Em tempo, o trabalho aqui presente surgiu de inquietações e observações do autor e provocado a questionar o sistema escolar de inclusão nas aulas do mestrado nas disciplinas de Tópicos Especiais em Tecnologias Digitais e Inclusão e Interculturalidade e a Educação no Século XXI no programa de Mestrado em novas tecnologias na Educação do Centro Universitário Carioca – Unicarioca no Rio de Janeiro.