Este artigo é um relato de experiência que surgiu a partir da proposta de uma atividade da disciplina Estágio Supervisionado, na qual o professor ministrante nos pediu para elaborar um questionário com questões de proporcionalidade e aplica-lo em uma escola. Motivados por este trabalho, nós produzimos um questionário, com cinco questões subjetivas envolvendo este assunto, com o intuito de verificar como os alunos do 1º ano do Ensino Médio resolvem os problemas de proporcionalidade. Os sujeitos pesquisados foram quinze alunos da Escola Estadual Professor Luiz Gonzaga de Albuquerque Burity localizada na cidade de João Pessoa/PB. As análises das estratégias utilizadas pelos alunos nas situações-problema foram classificadas em níveis de conhecimento e mostram que, em geral, a maioria dos alunos utiliza o algoritmo da regra de três nas soluções das questões. No entanto, os mesmos apresentam maior dificuldade nos problemas os quais envolvem grandezas inversamente proporcionais.