O ensino de ciências desperta interesse e certo fascínio nos alunos, porém o seu entendimento e compreensão muitas vezes não são alcançados por motivos diversos. Propor uma metodologia experimental investigativa de um problema local pode ser um caminho para maior envolvimento dos discentes, assim como, apoderamento de conceitos, terminologia e assuntos científicos. O trabalho desenvolvido com os alunos do oitavo ano do ensino fundamental II da escola José Seixas foi a mediante a comparação da aquisição de conhecimento antes e depois da metodologia experimental investigativa, utilizando diversas ferramentas pedagógicas como visitação ao local de estudo, fotografia do entorno da escola, compartilhamento das imagens, discussão sobre o problema da erosão que provoca o assoreamento do Rio e um experimento demonstrando o processo da erosão hídrica do solo causada pela retirada da mata ciliar.