POR UMA CONDUTA SOCIOLINGUÍSTICA NOS AFAZERES DE UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA
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Tal empreitada é possível ao beber em conhecimentos estruturantes para uma educação linguística crítica, a saber: letramento (SOARES, 1987; KLEIMAN, 1995), gêneros textuais/discursivos (BAKHTIN, 2003; MARCUSCHI, 2008), literatura (CANDIDO, 1929; EVARISTO, 2020) e gramática (BAGNO, 2012; ANTUNES, 2014), os quais são discutidos em processo de ensino/aprendizagem de caráter interacionista (VIGOTSKY, 1984; ANTUNES, 2009). Desta feita, acredito no quão significativas podem ser as aulas de LP que dão espaço para o desenvolvimento de uma educação linguística empoçada em conhecimentos sociolinguísticos." 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