A ciência sobre o cérebro tem crescido nas últimas décadas, mas o conhecimento não tem encontrado efetivamente o chão da escola, particularmente nos anos iniciais da educação básica. Pesquisa de natureza qualitativa e aplicada, na qual se busca apresentar um modelo interativo de um cérebro e identificar a funcionalidade do mesmo na ampliação da concepção sobre os lobos cerebrais entre crianças de seis a dez anos de idade, dos anos iniciais da educação básica. A observação participante foi a técnica de investigação utilizada. Para tal intento, foram realizados encontros formativos com os (as) estudantes de uma escola pública da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro/RJ. Todo o processo formativo foi registrado e articulado com entrevistas focalizadas. Quanto aos resultados, identificamos, pelos discursos e representações imagéticas dos (as) estudantes, um movimento de ampliação da concepção sobre o cérebro humano para além do senso comum, avançando na compreensão de que o cérebro é responsável por promover interação entre todas as partes do corpo, inclusive com relação às emoções.