Explorar o ensino de uma educação ambiental questionadora nas aulas de geografia configura uma expressão essencial da escola como espaço para a formação de indivíduos críticos-reflexivos. O objetivo é avaliar a compreensão dos estudantes sobre o ambiente natural por meio de representações sociais reveladas em suas criações Geoarteliterárias, a fim de embasar uma discussão relacionada à prática de ensino de Geografia. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, e neste estudo será apresentada uma revisão de literatura sobre a educação ambiental questionadora, a Geoarteliteratura para o ensino de Geografia e as representações sociais. Seguindo-se uma análise das obras produzidas pelos alunos do ensino fundamental II, emergiram várias ideias como resultado coletivo das criações Geoarteliterárias, agrupadas em oito categorias, que demonstram a compreensão dos alunos em relação ao meio ambiente.