O presente texto apresenta uma síntese teórica elaborada a partir da análise das publicações de cinco edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) acerca do eixo evolução biológica numa perspectiva histórico-crítica. Para tanto, a partir da necessária recuperação da produção teórica do conhecimento em questão, foi feita uma revisão a partir da análise dos trabalhos publicados nos anais do ENPEC (2013 – 2021).Nesse sentido, nossas discussões serão centradas em recuperar estudos que tem realizado aproximações com a pedagogia histórico crítica no âmbito da educação sobre a temática evolução e ao longo do texto e elencar os trabalhos empíricos encontrados no ENPEC (2013 – 2021) que discutem sobre a temática evolução na educação básica. Assim sendo, apontamos no texto para a necessidade de produção teórica e empírica no que diz respeito a esse conceito científico a fim de pensar e planejar a práxis para além da esfera cotidiana, pragmática e utilitarista.