O presente trabalho apresenta uma revisão sobre o conceito da Autoeficácia docente (AED) no âmbito da formação de professores. Sendo desenvolvida a partir da plataforma Scielo Brasil, considerando somente artigos publicados em periódicos com Qualis A1 ou A2 nas áreas de Ensino ou Educação, do quadriênio de 2013 a 2016. O objetivo é reconhecer quais as contribuições das pesquisas sobre Autoeficácia para a formação de professores de Ciências. Foram selecionados dezoito artigos, distribuídos em cinco temáticas. Já em função dos resultados, um trabalho apresenta uma intervenção que promove os níveis de AED, quatro caracterizam as fontes de AED. São quatro as produções que reconhecem as relações entre a satisfação para a docência e a AE, outros três voltam-se para a adaptação de escalas para reconhecimento de AED, enquanto dois artigos analisam aspectos específicos da ação docente em função da AE e dois associam a AED e às práticas inclusivas.