Este trabalho discute uma atividade de júri simulado que tratou de uma situação controversa sobre a qualidade da água do rio Doce, após o desastre socioambiental decorrente do rompimento da barragem de Fundão, em 2015. A atividade foi realizada com licenciandos em Pedagogia e, com ela, analisamos o envolvimento desses licenciandos com a questão sociocientífica (QSC), os argumentos produzidos por eles e como esses argumentos influenciaram a decisão do júri. A partir dos resultados, entendemos ser importante envolver futuros professores nesse tipo de atividade, para aumentar a consciência em relação ao tipo de argumento construído e à importância de ancorar esses argumentos em evidências científicas.