Neste artigo buscamos compreender as relações existentes entre o processo histórico da escolarização do meio rural no Brasil e às vivências das populações do campo constituídas pelas comunidades escolares que construíram os saberes populares, partindo das concepções da educação popular do campo a partir da Pedagogia da Alternância. Com foco em uma Escola Família Agrícola (EFA), que compõem os Centros Educativos Familiares de Formação por Alternância (CEFFA) junto às Casas Familiares Rurais (CFR). Essas instituições desenvolvem a formação por alternância a partir dos saberes populares do campo sobre agriculturas agroecológicas e sustentabilidade. O artigo ainda possui o intuito de compreender a escolarização no território escolar e familiar de forma articulada e complementar. A metodologia empregada na pesquisa é qualitativa e os resultados reiteram algumas constatações sobre a Pedagogia da Alternância como uma proposta educativa para/com os sujeitos do campo com vista à formação integral.