Este estudo analisa como os professores monitores, do Clube de Ciências Prof. Dr. Cristovam Diniz percebem a relação entre a Neurociência e a Educação, no que se refere às dificuldades de aprendizagem durante os processos de ensino e aprendizagem de ciências entre os estudantes participantes do Clube. Esta pesquisa tem abordagem qualitativa envolvendo três professores monitores com maior tempo de atuação no Clube. Foi utilizado um questionário semi-estruturado acerca da importância da Neurociência na formação de professores. Os dados constituídos foram sistematizados de acordo com os pressupostos de uma análise descritiva considerando o referencial teórico pertinente ao tema. Os resultados apontam que, embora os professores monitores compreendam a importância da temática, os mesmos não se sentem seguros para uma abordagem mais efetiva acerca do tema, pois não tiveram qualquer tipo de discussão no decorrer de sua formação inicial.