O presente trabalho tratou de determinados Princípios da Termoquímica a partir da Aprendizagem Significativa Crítica, com abordagem teórica-metodológica da Atividade Experimental Problematizada (AEP) no desenvolvimento de habilidades cognitivas. A pesquisa foi do tipo pesquisa-intervenção, com abordagem qualitativa, utilizando o instrumento de coleta de dados do Google Forms para Análise Fenomenológica sobre Aprendizagem Significativa Crítica nos estudantes de uma turma de 2ª série de uma Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio de Cariacica-ES. O tratamento qualitativo dos dados da pesquisa foi realizado por meio de estudo fenomenológico e os resultados apresentados demonstraram que os estudantes em questão desenvolveram habilidades cognitivas na aquisição de conhecimento de certos princípios da Termoquímica. A partir de uma análise fenomenológica atenta percebeu-se que os alunos evidenciaram princípios de uma Aprendizagem Significativa Crítica.