A formação de licenciandos em cursos de dupla modalidade tem sido investigada por pesquisadores da área de Ensino de Ciências. O contexto formativo no qual o futuro docente está imerso colabora no processo de construção de sua identidade profissional. Nesse sentido, esta pesquisa buscou investigar em que medida a promoção de uma atividade de júri simulado pode contribuir para a reflexão crítica dos licenciandos sobre sua prática. O corpus da pesquisa foi constituído durante uma disciplina de um curso de Física, sob uma proposta em que licenciandos, a partir da construção coletiva de argumentos, se posicionassem acerca do modelo de dupla formação em uma sessão de júri simulado. A análise dos dados foi fundamentada no referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso. Os discursos analisados indicam que este tipo de atividade pode promover momentos privilegiados para o exercício da reflexão crítica sobre a formação docente em relação a sua atuação profissional.