O presente trabalho, articula autores contemporâneos num ensaio teórico que versa sobre a formação de professores na perspectiva do reencantamento do profissional docente, frente aos grandes desafios impostos ao exercício do ensinar e do aprender na sociedade hodierna. O ensino das Ciências padece num cenário de desencantamento, marcado ainda por uma perspectiva pautada em fronteiras extremamente delimitadas do conhecimento científico, além dos mitos da neutralidade e objetividade que aniquilam a criatividade e a própria humanidade no fazer científico. Partindo da premissa de autores como Chaves (2013), Snow (2015) e Morin (2010), dentre outros, abordamos a necessidade de uma formação que dê conta de reencantar a docência a partir de uma nova perspectiva para a Ciência, que seja mais aberta, humana, que não se feche na rigidez dos conceitos, mas se direcione à experiência do sensível e não meramente do inteligível como recorrentes vezes notamos no cânon da Ciência Moderna.