A prática docente pode ser analisada sob diversos aspectos. O presente trabalho se propõe a trazer algumas reflexões a respeito das escolhas didáticas feitas por docentes ao longo de sua atividade profissional. Mais especificamente, buscamos investigar possíveis relações entre as dimensões conceitual e contextual e as respectivas escolhas didáticas. Para estabelecer correlação entre as dimensões supracitadas, lançamos mão de duas propostas didáticas cuja temática envolve conceitos do Eletromagnetismo: corrente contínua e corrente alternada, sistematizados a partir de situações problema, apresentados por um professor no Brasil e uma professora na França, ambos apresentaram suas propostas didáticas a turmas da Educação Profissional de Nível Médio. A fim de realizar um estudo comparativo entre os dois contextos, tomamos como base teórica o conceito de praxeologia, presente na Teoria Antropológica do Didático.