Neste trabalho, consideramos os diferentes campos sociais que constituíram a educação em ciências e a educação do campo, enfatizando os desencontros dessas áreas do conhecimento ao longo da história brasileira. Reconhecemos a necessidade de pesquisas que promovam diálogos entre as áreas da educação em ciências e da educação do campo, inclusive para dimensionar como e de que modo essas pontes podem ser estabelecidas. Nessa perspectiva, analisamos as produções acadêmicas que articulam a educação em ciências e a educação do campo nas publicações da Revista Brasileira de Educação do Campo (RBEC) e nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência (ENPEC) entre os anos de 2002 a 2022. Como resultados, destacamos o crescente número de trabalhos que envolvem as áreas nas duas bases analisadas, o perfil diversificado de autores que se propõe a promover esse diálogo entre essas áreas e a formação de professores como tendência nesses trabalhos.