Esta pesquisa teve como objetivo verificar as contribuições da investigação-ação educacional no desenvolvimento da leitura e escrita de estudantes numa perspectiva de alfabetização científica, realizada com a participação de quatro professoras de quarto ano de uma escola de ensino fundamental da cidade de Uruguaiana-RS. A pesquisa desenvolveu-se de março a junho de 2022, com uma abordagem qualitativa, utilizou-se da investigação-ação educacional para delinear seu processo. Os dados foram coletados através de um questionário aplicado no início da IAE, diário de bordo e registros individuais das participantes da pesquisa. A análise dos materiais foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva. Na análise das informações emergiu a categoria A importância da colaboração na construção do ensino de ciências. Concluímos ser indispensável a manutenção de momentos de formação em serviço para pesquisas, estudos, discussões, realização de atividades e trocas entre educadores dos anos iniciais e também com professores e acadêmicos de ciências.