Este estudo buscou compreender como os processos de formação continuada de professores de Química no Ensino Médio vem sendo apresentados nos Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) e do Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). Selecionamos 16 do ENPEC e 37 do ENEQ. Trata-se de uma pesquisa de Estado da Questão de cunho qualitativa cujos dados foram analisados com base na Análise de Conteúdo e foram elencadas cinco categorias: Formação continuada para fornecer subsídios pedagógicos para o professor; Voz e visão do professor sobre o processo de formação continuada; Lacunas na formação; Tríades formativas e Análise da literatura. Os resultados mostraram que a formação continuada de professores de Química tem identificado lacunas e caminhos a serem trilhados nos cursos de formação, além de buscarem uma formação mais efetiva, que envolva diferentes perspectivas metodológicas e participação de licenciandos com docentes da educação básica e superior.