A percepção do RPG (role playing game) como um instrumento que auxilie nos processos de ensino e aprendizagem pode ser fundamentada a partir da ideia de que a interpretação de papeis induzida pelo jogo estimula a imaginação, criatividade, linguagem, cooperação e, numa situação didática, a mobilização de conhecimento científico. Neste trabalho, apresentamos a realização de uma análise de tendências dos trabalhos de teses e dissertações publicados na BDTD e realizadas no período de 2012-2022, envolvendo a utilização do RPG no ensino de ciências. Com a análise dos dados coletados foram extraídas: os tipos de RPG, os níveis de ensino e os conceitos abordados pelos jogos. Observou-se três tipos de RPG: de mesa, eletrônico e de aventura solo. A maior parte dos trabalhos são desenvolvidos no ensino médio, com 63%, no ensino fundamental 27% e 10% no ensino superior. Em relação aos conceitos científicos, observou-se maiores ocorrências na Física e Química.