Conhecer se as relações de gênero têm sido contempladas nos processos formativos dos docentes de Ciências, como elas têm sido abordadas e se têm contribuído com a prática pedagógica efetiva desses professores, torna-se uma necessidade quando pensamos em uma equidade social. Portanto, esse estudo teve como objetivo compreender como as relações de gênero estão relacionadas com a formação de professores de Ciências no Brasil, nas publicações disponíveis no Portal de Periódicos Capes. A metodologia foi qualitativa e realizou-se uma pesquisa bibliográfica, os artigos selecionados foram analisados pela Análise de Conteúdo e agrupados em quatro categorias Os resultados indicaram que são poucas as pesquisas que discutem as relações de gênero na formação de professores de Ciências e essas indicaram que os professores se sentem despreparados e desmotivados para discutirem esse tema, possuindo percepções equivocadas sobre essa temática e indicando que gostariam de cursos que promovessem debates sobre gênero.