COMO A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PODE VIR A CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS? CONCEPÇÕES DE PÓS-GRADUANDOS EM ENSINO DAS CIÊNCIAS
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Os dados foram analisados à luz da Análise Hermenêutica-Dialética, na qual foram estabelecidas categorias empíricas, que emergiram a partir dos dados obtidos por meio das entrevistas realizadas no CHD. Como resultados, apesar das falas dos participantes apresentarem termos próprios ao campo da DC e interiorizarem ideias atuais da área, apontando as potencialidades da DC quando inseridas em situações de ensino, ainda denotam concepções equivocadas em relação à natureza do conhecimento científico e ao ensino de ciências." 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