Com o objetivo de compreender o que tem sido produzido, no Brasil, acerca do conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC) do professor de Química, esta revisão integrativa da literatura, que explorou a produção acadêmica de artigos publicados na última década (2013-2022), deu oportunidade a uma necessária reflexão sobre a formação de professores. Para tanto, a coleta de dados contou com busca orientada por strings, ao passo que a análise seguiu a proposta das dimensões de leitura de Adler e van Doren (2010), a partir do corpus reduzido de trabalhos do qual foi possível avaliar seus descritores imediatos, cada proposta de pesquisa e a correlação entre seus elementos estruturantes. Os dados revelaram objetivos de domínio restrito, escolha de sujeitos menos típicos, grande diversidade metodológicas, apesar de resultados conformes; a surpresa foi a identificação de um epicentro de produção que levantou uma questão: formar bons professores é um interesse de todo o país?