ELEMENTOS POTENCIALIZADORES DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA NOS ANOS INICIAIS
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Para isso foi realizado um estudo bibliográfico baseado em quatro teses e três dissertações produzidas no período entre 2010 e 2020, que analisaram a atuação dos professores ao promover a ACT por meio de práticas pedagógicas no ensino de Ciências (EC). A metodologia baseou-se na Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016) através da composição de duas categorias: (1) Elementos potencializadores e (2) Obstáculos. Os resultados ilustram importantes aspectos à promoção da ACT, respeitando e valorizando o contexto social e as vivências dos educandos e destacam a necessidade de superação das lacunas na formação e planejamento didático dos professores atuantes no EC." 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