O trabalho apresenta reflexões acerca do processo de elaboração de um paradidático, produto educacional resultado de pesquisa realizada em uma escola da rede pública, com o objetivo de investigar as percepções dos professores acerca do Letramento Científico (LC) no Ensino de Ciências, bem como aspectos de suas práticas pedagógicas para compreender como elas o promovem. Os dados foram coletados por meio de questionário composto por questões descritivas, sendo sistematizados, categorizados e analisados à luz da discussão teórica construída a partir dos escritos de Carvalho e Sasseron (2016), Carvalho et al. (2009), Cunha (2018) e Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2009). Da análise dos dados percebemos que a compreensão de LC dos docentes, se vincula principalmente aos procedimentos metodológicos utilizados em aulas de Ciências: leitura de textos, compreensão de termos científicos, registro de conceitos referentes aos conteúdos abordados e associação dos conhecimentos científicos ao contexto cotidiano, justificando a elaboração do paradidático descrito.