A relação entre o gênero textual Lenda e o ensino de ciências pode ser explorada em múltiplas perspectivas, sobretudo, pela possibilidade de imbricamento entre realidade e imaginário. No presente trabalho, objetivamos analisar como a racionalidade científica pode interferir nos processos de ressignificação das narrativas a partir da análise de um episódio do programa televisivo “Catalendas” sobre a lenda amazônica do Mapinguari. A análise discorre sobre os personagens e suas interações, considerando teorizações do filósofo Michel Foucault e premissas presentes nos denominados Estudos Culturais. A leitura analítica do episódio permite auferir que na construção da narrativa são apresentadas relações de saber e poder capazes de produzir, subjetivar e sujeitar, nestes termos, contrapondo saberes populares e discursividade científica, o que pode incidir em espaços escolares configurando valores, pensamentos e ações de ensino.