Este trabalho parte da experiência de divulgação científica afrocentrada desenvolvida por um coletivo de servidores e estudantes do Instituto Federal do Paraná, intitulado Aprendizes de Griô. Diante das postagens afrorrefenrenciadas do grupo em uma rede social, este trabalho tem como objetivo evidenciar sentidos de ciência e tecnologia contra-hegemônicos a partir das publicações do coletivo Aprendizes de Griô, visando identificar elementos que podem contribuir para a emancipação social no contexto da ECT. Para isso, foi realizada a Análise de Discurso de linha franco-brasileira articulada a pressupostos críticos e decoloniais. Os resultados indicam que a educação científica e tecnológica pode ser promovida em perspectivas contra-hegemônicas, de maneira a superar os efeitos de colonialidade do saber e do ser que permeiam tanto o campo científico quanto o da educação escolar.