ATIVIDADES POTENCIAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROPOSIÇÕES A PARTIR DAS RELAÇÕES ENTRE A PERSPECTIVA EDUCACIONAL FREIREANA E DA TEORIA DA ATIVIDADE
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Tais atividades podem ser compreendidas como formas de esperançar o inédito-viável, porque promovem a ampliação dos níveis de consciência dos estudantes acerca dos problemas sociais em que estão inseridos, viabiliza o reconhecimento da autoria individual/coletiva dos sujeitos que atuam na transformação e manutenção dos problemas a serem enfrentados, e potencializa a sistematização de alternativas/soluções possíveis. Essa perspectiva, na educação científica, se estabelece num processo de complexificação conceitual, em que a agência dos educandos se desenvolve na direção de sínteses entre compromissos epistemológicos, ontológicos e axiológicos." 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