No cenário contemporâneo, o ensino de Biologia enfrenta inúmeros desafios em materializar os conceitos inerentes à área e, articulá-los com profusão de informações difundidas pelas mídias. Dentro desse contexto, tem-se como cerne dessa pesquisa: quais as características sobre a inserção das mídias e suas interfaces com o ensino de Biologia difundidas no Encontro Nacional de Pesquisa no Ensino de Ciências (ENPEC 2017-2021)? Para tanto, recorreu-se aos anais desse encontro para a elaboração de uma Revisão Sistemática de Literatura, objetivando compreender as interfaces entre a mídia e o ensino de Biologia. A partir da sumarização dos dados observou-se que dos dezoito artigos analisados, 72% tem como competência da alfabetização midiática a analisar e avaliar, enquanto criar, com menor frequência. Logo, esses dados sinalizam e reverbera a necessidade de implementar formação continuada na perspectiva da alfabetização científica e midiática, para possibilitar a difusão e democratização do conhecimento.