PRÁTICA DE RECUPERAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM CONCEITUAL SOBRE CONSERVAÇÃO DE ENERGIA EM SALA DE AULA
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Na etapa anterior a cada aula o professor utilizou o método do Ensino sob Medida (EsM) entregando previamente aos alunos o material para leitura e preparação individual em casa. Em classe, durante as sete primeiras aulas, o professor implementou em sala de aula uma sequência didática sobre o problema da montanha-russa empregando o método de Instrução pelos Colegas (IpC). Na oitava e última aula, como atividade de prática de recuperação os alunos foram solicitados a escrever um texto dissertativo-argumentativo que retratasse a obra “A Queda D`Água” de Escher (1961) como um caso de violação do princípio de conservação da energia a partir dos conceitos estudados em classe. Os resultados encontrados mostraram que a maioria dos alunos foram capazes de correlacionar o conteúdo ensinado a obra artística. 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