O presente trabalho, desenvolvido em uma abordagem qualitativa, tem por objetivo analisar possibilidades e desafios de uma atividade investigativa realizada com um grupo de estudantes surdos em um contexto de ensino bilíngue. A atividade foi estruturada em três momentos: (M1) leitura individual de um texto; (M2) leitura compartilhada do texto traduzido para Libras, (M3) roda de conversa para sistematização do conhecimento. Para análise dos dados utilizamos gravações das falas (em Libras), desenhos produzidos pelos estudantes e as anotações dos pesquisadores. Evidenciamos a partir da análise dos dados que a atividade possibilitou (re) construir conceitos acerca da temática abordada, além disso, o ambiente bilíngue Libras/Português) propiciou identificar conhecimentos prévios dos estudantes a partir da leitura e discussão do texto nos diferentes momentos. Acreditamos que este estudo possa subsidiar novas pesquisas que tangem o ensino de ciências na educação de surdos.