O artigo tem como objetivo analisar publicações dos últimos cinco anos sobre o ensino de Ciências/Biologia que utilizem a pesquisa narrativa como eixo teórico-metodológico, tomando como fonte os trabalhos apresentados nos Encontros de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Para tal, uma revisão de literatura foi realizada nas atas dos ENPEC que aconteceram nos anos de 2015, 2017 e 2019. Foram verificados os temas, autores e dispositivos metodológicos presentes em 21 publicações. Com isso, percebeu-se a diversidade na utilização da pesquisa narrativa nas investigações sobre ensino de Ciências/Biologia, com temas que variaram entre formação e identidade docente e estratégias de ensino. Além disso, os autores referenciados e dispositivos metodológicos utilizados foram diversos nas publicações, o que indica a amplitude de possibilidades que perpassa a pesquisa narrativa, a qual se apresentou como uma abordagem significativa nas investigações sobre ensino de Ciências/Biologia.