Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos trabalhos publicados nos Anais do ENPEC, no período de 2015 a 2021, tangenciando aspectos dos direitos humanos e questões de gênero no ensino de Ciências - com ênfase na Química - na Educação Básica. A análise dos dados ocorreu mediante os pressupostos metodológicos da Análise de Conteúdo, para responder a três questões norteadoras para os temas de interesse. Os resultados obtidos demonstraram uma ausência de discussões acerca do tema Direitos Humanos no Ensino de Ciências; predominância de trabalhos voltados para o Ensino de Biologia; e uma série de lacunas quanto à abordagem de direitos humanos articulado às questões de gênero pelos professores de Química. Além disso evidencia que ainda há um caminho a percorrer no que se refere à implementação de propostas da EDH nas aulas de Química.