Nesta investigação pretendemos localizar e analisar a utilização do referencial prigoginiano nos trabalhos de Educação em Ciências. Analisamos trabalhos de conclusão de cursos stricto sensu (teses e dissertações), que apresentavam o pensamento-Prigogine como objeto de estudo ou como referencial teórico no campo de Ensino de Ciências. O planejamento para análise dos dados resultou em duas etapas. Na primeira delas, realizou-se a análise documental crônica dos trabalhos que têm a teoria prigoginiana como objeto de estudo. Na segunda etapa de análise dos dados, prosseguimos com a análise documental para o exame dos trabalhos que se enquadravam no campo de Educação em Ciências. Confirmamos que, apesar da sua relevância, o referencial prigoginiano é pouco ou quase nada utilizado no campo de Educação em Ciências. Por outro lado, argumentamos o quão inovador, necessário e desafiador será a construção de trabalhos no campo educacional que tenham Prigogine como referencial teórico.