O trabalho constitui-se em um recorte de uma pesquisa de doutorado que construiu, aplicou e avaliou uma disciplina de um curso de especialização em Ensino de Química de uma instituição de ensino federal do Rio de Janeiro, em 2019. Esta teve como eixo temático central o ensino sobre QV na perspectiva CTS e contou com a participação de 18 profissionais da área de ensino de Química e Biologia. São apresentados, então, os resultados da avaliação do impacto dessa disciplina sobre as crenças, valores e atitudes dos participantes acerca da ciência, tecnologia e sociedade, utilizando-se questões do PIEARCTS como um dos instrumentos de análise e validação. Os índices obtidos no pós-teste foram superiores aos do pré-teste, fato que pode significar que o estudo sobre as dimensões sociais, econômicas e ambientais de QV contribuíram para que os participantes ampliassem a sua visão sobre CTS.