Essa pesquisa visou avaliar os impactos de uma prática de formação de professores voltada à elaboração de materiais didáticos na construção conceitual de futuros professores de física de um curso de Licenciatura em Física. Em uma disciplina de Prática como Componente Curricular, os licenciandos foram convidados a escreverem seus próprios capítulos de um pretenso livro didático acerca do tema eletromagnetismo. Assim, essa pesquisa buscou analisar como as concepções dos alunos sobre o tema são impactadas após esse processo formativo. A análise foi realizada por meio de um questionário aplicado antes do processo de confecção do capítulo, com questões abertas sobre os temas a serem abordados, e depois pela leitura crítica dos capítulos desenvolvidos pelos alunos. Após a análise, foi possível discutir esse processo formativo impacta positivamente o entendimento dos alunos sobre os temas estudados.