O presente trabalho é fruto de resultados parciais de uma pesquisa de doutorado em andamento, realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP, campus Rio Claro e visa a explicitar o significado do SARESP mediante o modo pelo qual ele se mostra no cotidiano escolar. Foram realizadas pesquisas em documentos oficiais e uma revisão bibliográfica em avaliação educacional, as quais permitiram uma articulação interpretativa dos depoimentos de três professores de uma escola, analisados segundo uma abordagem fenomenológica. Fazemos uma breve exposição da trajetória do SARESP, mostrando seus objetivos atuais, além disso, disponibilizamos informações sobre o IDESP, as metas propostas pelo governo paulista e o bônus dos professores. É mostrada uma análise da categoria “Visão do SARESP”, com opiniões e vivências dos professores sobre a aplicação do SARESP, articuladas com referenciais pesquisados, contemplando a divulgação dos resultados, críticas ao SARESP, objetivos, prêmio financeiro e metas, e mudanças visualizadas.