Campo, trabalho e escola: práticas de numeramento nas atividades laborais de estudantes campesinos da EJA
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Na fundamentação teórica, buscamos colocar em diálogo diversos campos: o da EJA e o dos estudos sobre numeramento; o das teorizações de Paulo Freire e o da enunciação Backhtiniana; o da Educação do Campo e o da Etnomatemática. A metodologia adotada referenciou-se num marco etnográfico orientador dos procedimentos de trabalho de campo e da análise do material empírico. Percebeu-se que práticas discursivas de numeramento efetivam-se mais nos discursos matemáticos (inseridos nas práticas laborais) do que na matemática do trabalho, onde a função pragmática da narrativa sobre os procedimentos descola-se da resolução do problema.\r\n \r\n Palavras-chave: Práticas de Numeramento e Educação de Jovens e Adultos; Educação do Campo e Etnomatemática; Diálogos. 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