O trabalho aqui apresentado traz em seu bojo a busca pela compreensão sobre os fazeres pedagógicos propositivos à formação integral dos sujeitos situados nos primeiros anos do Ensino Fundamental acerca das definições curriculares apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular (2017) a partir da concepção do Movimento dos Analles de acolhimento à multiplicidade das fontes dos registros historiográfico e histórico, sobretudo no processo de globalização contemporaneamente instaurado. A formação docente aqui também é lócus de estudo em uma perspectiva transcultural ao entrelaçamento dos fazeres identitários, referenciados em Morin (2002), Hall (2004), Popkewitz (2001) entre outros pesquisadores que se debruçam sobre a perspectiva curricular da Educação Básica escolarizada para além do padrão vigente.