A formação de profissionais da educação pressupõe o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem vinculados ao aspecto acadêmico, em sentido lato, sobretudo no que se refere ao avanço educacional, para além da docência. Nesse cenário, o paradoxo reside na acepção do ensino religioso e suas repercussões como componente curricular no sistema de ensino brasileiro. Partindo dessa premissa, pretende-se compreender a repercussão da Resolução n.º 5, de 28 de dezembro de 2018 na formação prática de professores de ensino religioso, notadamente no que se refere as diretrizes curriculares nacionais para o curso de licenciatura em ciências da religião. Para tanto, a pesquisa será desenvolvida mediante o método de abordagem dedutivo, de procedimento bibliográfico e documental.