Artigo E-book VIII ENALIC

E-books

ISBN: 978-65-86901-58-0

VERTENTES DOS FEMINISMOS CONTEMPORÂNEOS SOB A LUZ DA ESCOLHA RACIONAL UMA ANÁLISE DO FEMINISMO NEGRO

Palavra-chaves: FEMINISMOS CONTEMPORÂNEOS, ESCOLHA RACIONAL, FEMINISMO NEGRO, , Comunicação Oral (CO) ET 04: Educação, diversidade e Inclusão social
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O FIM DO PROCESSO QUE PEGAVAM PESSOAS DE ÁFRICA E AS ESCRAVIZAVAM EM TERRA BRASILEIRA, NÃO FOI UMA MUDANÇA RADICAL NA VIDA DOS NEGROS E NEGRAS DESSE PAÍS. A AUSÊNCIA DE POLÍTICAS PÚBLICAS MANTEVE ESSE PARADIGMA COM O CORPO NEGRO, GERANDO ASSIM A MANUTENÇÃO ATÉ OS DIAS ATUAIS DE UM RACISMO COM MULHERES E HOMENS NESSE PAÍS. POR POSSUIR O ENTENDIMENTO DAS QUESTÕES DE DESIGUALDADE NA SOCIEDADE, PELA VIVÊNCIA CRUEL NELA, AS MULHERES NEGRAS BUSCAM A DEFESA DESSA INTERSECCIONALIDADE COMO CAMINHO PARA MAIOR UNIÃO E DEFESA DE POLÍTICAS PÚBLICAS. O ENTENDIMENTO SOBRE UM LOCAL ALÉM DA DIVERGÊNCIA DE GÊNERO E A UNIÃO COM QUESTÕES RACIAIS, INTRODUZIRAM UMA SENSIBILIDADE COM OUTROS MOVIMENTOS QUE TAMBÉM POSSAM NECESSITAR DE UM OLHAR PARA ALÉM DO GÊNERO QUE JÁ É DEBATIDO NO FEMINISMO. ENTÃO, NO LADO DA ESCOLHA RACIONAL, FORAM DESIGNADOS OS JOGOS COOPERATIVOS, JOGOS NÃO-COOPERATIVOS, NOS QUAIS RESUMEM-SE NO MOVIMENTO DE UNIÃO ENTRE PESSOAS PARA ATINGIR UM OBJETIVO EM COMUM OU EM SEPARAR GRUPOS OU INDIVÍDUOS DO RESTO DA COMUNIDADE. DEVIDO A ISSO, A RELEVÂNCIA ACADÊMICA, DESSA APURAÇÃO, DEFINE-SE POR ENTENDER QUE SURGE A EXISTÊNCIA DE UM ESPAÇO NA INSTITUIÇÃO LIGANDO O MOVIMENTO FEMINISTA E UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DE SUAS SELEÇÕES. POR ISSO, JUSTIFICA-SE A RELEVÂNCIA PROFISSIONAL, JÁ QUE NOS LUGARES ONDE A EDUCAÇÃO APARECE, CONSISTAM ELES FORMAM, INFORMAIS E NÃO-FORMAIS OS MOVIMENTOS SOCIAIS REGEM UMA CRESCENTE NOS DEBATES. ALÉM, DA RELEVÂNCIA SOCIAL DE UM DEBATE QUE DIZ RESPEITO A UM GRUPO DE EXTENSÃO GLOBAL, PROCURANDO APROFUNDAR A COMPREENSÃO DE SUAS SELEÇÕES NA ATUALIDADE, COMO FORMA DE AJUDA PARA TODES QUE SE INTERESSAM PELA QUESTÃO. DESSA FORMA, LIGANDO COM A LACUNA UNIVERSITÁRIA QUE OCORRE NA FORMAÇÃO DO DOCENTE NOS DIAS DE PRESENTE COM A NECESSIDADE DE COMPLEMENTAR OS TEMAS POSTOS EM SALA DE AULA E NO MEIO SOCIAL, ACONTECEU A NECESSIDADE DE ACENTUAR A COMPREENSÃO SOBRE AS ESCOLHAS DOS FEMINISMOS CONTEMPORÂNEOS. LOGO, DETERMINOU-SE, COMO OBJETIVO GERAL, ANALISAR AS ESCOLHAS RACIONAIS QUE ESSA VERTENTE DO FEMINISMO POSSUI OU NÃO, ATRAVÉS DOS JOGOS COOPERATIVOS E NÃO-COOPERATIVOS, COMO EXPLICAÇÃO DECISÓRIA DESSA FRAÇÃO DO MOVIMENTO. A METODOLOGIA SEGUIU PELO VIÉS DA ABORDAGEM QUALITATIVA COM NATUREZA BÁSICA, ADVINDO OS OBJETIVOS DE UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA, ENTENDENDO QUE ESSA TRATA-SE DE UM LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÕES. O PROCEDIMENTO APLICADO PARA A COLETA DE INFORMAÇÕES FOI O DE AMPLA CONSULTA BIBLIOGRÁFICA ATRAVÉS DE ARTIGOS, LIVROS, REVISTAS, SITES E PERIÓDICOS, ENTRE OS MESES DE JUNHO E AGOSTO DE 2021. FORAM SEPARADOS, PARA ESTUDO DA ARTE, ARQUIVOS DOS ÚLTIMOS 10 ANOS, EM PRECISO ENTRE OS ANOS DE 2012 A 2021, QUE ABORDASSEM O DEBATE SOBRE OS FEMINISMOS CONTEMPORÂNEOS E SUAS ATUAIS VERTENTES. PARA O MODO DE ANÁLISE FOI COLOCADO O MÉTODO INDUTIVO, QUE BUSCA IR DE UM OLHAR SOB UMA QUOTA PARA ABRIR UMA HIPÓTESE, TEORIA OU REGRAS SOCIAIS. ALÉM DISSO, DIVIDIU-SE NA ANÁLISE DOS ELEMENTOS QUE INTEGRAM OS ESCRITOS ENCONTRADOS SOBRE A TEMÁTICA E SUA RELEVÂNCIA, ORIGINANDO UMA ANÁLISE DE RELEVÂNCIA PARA USO NA PESQUISA, COM O PROCEDIMENTO ANALÍTICO DE INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DO CONTEÚDO. A ALTERNATIVA PELA INCLUSÃO DESSA TÉCNICA DEVE-SE AO FATO DE QUE, CLASSIFICAR EM ANÁLISE POR VALORES, RESIDE NA QUEBRA DO CONTEXTO EM CATEGORIAS AGRUPADAS ASSIM, COMO FORMA DE DISPOSIÇÃO DOS DADOS OBTIDOS E UMA MELHORIA DA INTERPRETAÇÃO DOS MESMOS. OS RESULTADOS OBTIDOS, EXPLANARAM UMA LIGAÇÃO ENTRE FEMINISMO NEGRO E OS JOGOS COOPERATIVOS, QUANDO ESSA VERTENTE BUSCA CONSTRUIR UMA UNIÃO PARA JUNTAR FORÇAS E ATINGIR OBJETIVOS QUE BENEFICIAM O CORPO DA MULHER NEGRA NO BRASIL. POR OUTRO LADO, OS JOGOS NÃO-COOPERATIVOS, EXPÕEM O DESCASO QUE A SOCIEDADE MANTÉM COM AS PESSOAS NEGRAS, QUE NESSE CASO, ASSOCIASSE A OUTRA PONTO QUE É A DISCRIMINAÇÃO DE GÊNERO, O SER MULHER. POR FIM, CONCLUI-SE QUE A O FEMINISMO NEGRO SURGIU BUSCANDO EXPOR SUAS DEMANDAS ENQUANTO CORPO DE MULHERES NEGRAS, MAS A PRESENÇA E MANUTENÇÃO DO RACISMO AINDA É ALGO QUE POR SÉCULOS INFLUÊNCIA PARA QUE ESSAS MULHERES AINDA TENHAM QUE LUTAR TODOS OS DIAS PARA TER DIREITOS CIVIS COMO HOMENS OU PESSOAS BRANCAS."
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          N&oacute;s passarinhos, eles passar&atilde;o: esperan&ccedil;ar, agir e resistir na forma&ccedil;&atilde;o de professores.<br />\r\n
          <br />\r\n
          A pandemia se imp&ocirc;s ao mundo. Desde o in&iacute;cio de 2020, temos a cada dia um fato novo, uma nova realidade. Doen&ccedil;a, mortes e p&acirc;nico foram ceifando vidas, sonhos e trabalho. Perdas talvez seja a palavra que melhor expresse esse per&iacute;odo!<br />\r\n
          <br />\r\n
          Para a educa&ccedil;&atilde;o n&atilde;o foi diferente. Escolas fechadas, docentes e estudantes em atividades remotas. A maioria sem condi&ccedil;&otilde;es materiais e emocionais para enfrentar a nova situa&ccedil;&atilde;o. O preju&iacute;zo pedag&oacute;gico &eacute; imenso com retrocessos inevit&aacute;veis frente &agrave;s omissas pol&iacute;ticas p&uacute;blicas e o genoc&iacute;dio do povo brasileiro. Demorou um tempo, mas a sociedade come&ccedil;ou a reagir e a enfrentar os problemas.<br />\r\n
          <br />\r\n
          &Eacute; nesse contexto de perdas de vidas e retrocessos sociais que o VIII ENALIC, o VII Semin&aacute;rio Nacional do PIBID e o II Semin&aacute;rio Nacional da Resid&ecirc;ncia Pedag&oacute;gica foram realizados de 07 a 11 de dezembro de 2021, de modo online. Sem condi&ccedil;&otilde;es de realiza&ccedil;&atilde;o em 2020, a necessidade de efetivar esse conjunto de eventos &eacute; inadi&aacute;vel. Mais do que nunca, o di&aacute;logo entre professores da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica e formadores, estudantes, pesquisadores, p&oacute;s-graduandos e demais profissionais da educa&ccedil;&atilde;o &eacute; urgente para discutir estrat&eacute;gias de luta, socializar conhecimentos e viv&ecirc;ncias, que municie o enfrentamento das pol&iacute;ticas neoliberais que se impuseram com maior for&ccedil;a na educa&ccedil;&atilde;o. N&atilde;o s&atilde;o poucas as quest&otilde;es a serem debatidas: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Base Nacional Curricular-Forma&ccedil;&atilde;o de Professores, a Reforma do Ensino M&eacute;dio e seus &ldquo;novos&rdquo; itiner&aacute;rios, o corte no financiamento da educa&ccedil;&atilde;o com a EC n&ordm; 95/2016, bem como o impacto da pandemia, entre outros.<br />\r\n
          <br />\r\n
          A partir de debate com embasamento te&oacute;rico e de investiga&ccedil;&otilde;es recentes e relevantes, promovendo reflex&atilde;o atual e contextualizada de quest&otilde;es implicadas &agrave; forma&ccedil;&atilde;o inicial e continuada de professores da Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica, que esses eventos buscam contribuir com a luta geral em defesa da educa&ccedil;&atilde;o p&uacute;blica, laica, gratuita, democr&aacute;tica e de qualidade socialmente referenciada para todos. Para tanto, ter&atilde;o em Paulo Freire, Patrono da Educa&ccedil;&atilde;o Brasileira, um pilar de resist&ecirc;ncia e inspira&ccedil;&atilde;o. Assim, convidamos a tod@s a participarem desse momento especial, mesmo que virtual, para juntarmos for&ccedil;a, reflex&atilde;o e energia para a luta!<br />\r\n
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          &Eacute; nesse contexto de perdas de vidas e retrocessos sociais que o VIII ENALIC, o VII Semin&aacute;rio Nacional do PIBID e o II Semin&aacute;rio Nacional da Resid&ecirc;ncia Pedag&oacute;gica foram realizados de 07 a 11 de dezembro de 2021, de modo online. Sem condi&ccedil;&otilde;es de realiza&ccedil;&atilde;o em 2020, a necessidade de efetivar esse conjunto de eventos &eacute; inadi&aacute;vel. Mais do que nunca, o di&aacute;logo entre professores da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica e formadores, estudantes, pesquisadores, p&oacute;s-graduandos e demais profissionais da educa&ccedil;&atilde;o &eacute; urgente para discutir estrat&eacute;gias de luta, socializar conhecimentos e viv&ecirc;ncias, que municie o enfrentamento das pol&iacute;ticas neoliberais que se impuseram com maior for&ccedil;a na educa&ccedil;&atilde;o. N&atilde;o s&atilde;o poucas as quest&otilde;es a serem debatidas: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Base Nacional Curricular-Forma&ccedil;&atilde;o de Professores, a Reforma do Ensino M&eacute;dio e seus &ldquo;novos&rdquo; itiner&aacute;rios, o corte no financiamento da educa&ccedil;&atilde;o com a EC n&ordm; 95/2016, bem como o impacto da pandemia, entre outros.<br />\r\n
          <br />\r\n
          A partir de debate com embasamento te&oacute;rico e de investiga&ccedil;&otilde;es recentes e relevantes, promovendo reflex&atilde;o atual e contextualizada de quest&otilde;es implicadas &agrave; forma&ccedil;&atilde;o inicial e continuada de professores da Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica, que esses eventos buscam contribuir com a luta geral em defesa da educa&ccedil;&atilde;o p&uacute;blica, laica, gratuita, democr&aacute;tica e de qualidade socialmente referenciada para todos. Para tanto, ter&atilde;o em Paulo Freire, Patrono da Educa&ccedil;&atilde;o Brasileira, um pilar de resist&ecirc;ncia e inspira&ccedil;&atilde;o. Assim, convidamos a tod@s a participarem desse momento especial, mesmo que virtual, para juntarmos for&ccedil;a, reflex&atilde;o e energia para a luta!<br />\r\n
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                  A pandemia da COVID-19 se imp&ocirc;s ao mundo. Desde o in&iacute;cio de 2020, temos a cada dia um fato novo, uma nova realidade. Doen&ccedil;a, mortes e p&acirc;nico foram ceifando vidas, sonhos e trabalho. Perdas talvez seja a palavra que melhor expresse esse per&iacute;odo!<br />\r\n
                  Para a educa&ccedil;&atilde;o n&atilde;o foi diferente. Escolas fechadas, docentes e estudantes em atividades remotas. A maioria sem condi&ccedil;&otilde;es materiais e emocionais para enfrentar a nova situa&ccedil;&atilde;o. O preju&iacute;zo pedag&oacute;gico &eacute; imenso com retrocessos inevit&aacute;veis frente &agrave;s omissas pol&iacute;ticas p&uacute;blicas e o genoc&iacute;dio do povo brasileiro. Demorou um tempo, mas a sociedade come&ccedil;ou a reagir e a enfrentar os problemas, embora a educa&ccedil;&atilde;o, mesmo sob as mais adversas condi&ccedil;&otilde;es, nunca ficou parada.<br />\r\n
                  &Eacute; nesse contexto de perdas de vidas e retrocessos sociais que o VIII ENALIC, o VII Semin&aacute;rio Nacional do PIBID e o II Semin&aacute;rio Nacional da Resid&ecirc;ncia Pedag&oacute;gica que s&atilde;o realizados de 07 a 11 de dezembro de 2021, de modo online, ap&oacute;s adiarmos sua realiza&ccedil;&atilde;o inicialmente prevista para 2020. Mais do que nunca, o di&aacute;logo entre professores da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica e formadores, estudantes, pesquisadores, p&oacute;s-graduandos e demais profissionais da educa&ccedil;&atilde;o &eacute; urgente para discutir estrat&eacute;gias de luta, socializar conhecimentos e viv&ecirc;ncias, que municie o enfrentamento das pol&iacute;ticas neoliberais que se impuseram com maior for&ccedil;a na educa&ccedil;&atilde;o. N&atilde;o s&atilde;o poucas as quest&otilde;es debatidas: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Base Nacional Curricular-Forma&ccedil;&atilde;o de Professores, a Reforma do Ensino M&eacute;dio e seus &ldquo;novos&rdquo; itiner&aacute;rios, o corte no financiamento da educa&ccedil;&atilde;o com a EC n&ordm; 95/2016, bem como o impacto da pandemia, entre outros.<br />\r\n
                  A partir de debate com embasamento te&oacute;rico e de investiga&ccedil;&otilde;es recentes e relevantes, promovendo reflex&atilde;o atual e contextualizada de quest&otilde;es implicadas &agrave; forma&ccedil;&atilde;o inicial e continuada de professores da Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica, que esses eventos mais uma vez contribu&iacute;ram com a luta geral em defesa da educa&ccedil;&atilde;o p&uacute;blica, laica, gratuita, democr&aacute;tica e de qualidade socialmente referenciada para todos, tendo em Paulo Freire, Patrono da Educa&ccedil;&atilde;o Brasileira, um pilar de resist&ecirc;ncia e inspira&ccedil;&atilde;o. Assim, convidamos a tod@s a lerem ebook do evento como continuidade do processo desencadeado em dezembro. Sem d&uacute;vidas, estaremos junt@s daqui a pouco, de modo presencial, para que a nossa energia seja cada vez mais revertida em organiza&ccedil;&atilde;o de luta dos docentes e licenciandos desse Brasil, que acreditam na educa&ccedil;&atilde;o p&uacute;blica, democr&aacute;tica, laica e de qualidade, socialmente referenciada para todos!<br />\r\n
                  Boa leitura!<br />\r\n
                  &nbsp;<br />\r\n
                  Nilson de Souza Cardoso<br />\r\n
                  Sueli Guadelupe de Lima Mendon&ccedil;a<br />\r\n
                  Cristiane Antonia Hauschild Johann<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo de Lima<br />\r\n
                  Maio de 2022.<br />\r\n
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                  Nilson de Souza Cardoso<br />\r\n
                  Sueli Guadelupe de Lima Mendon&ccedil;a<br />\r\n
                  Cristiane Antonia Hauschild Johann<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo De Lima
                  """
                "conselho_editorial" => """
                  Ad&eacute;lia Maria Evangelista Azevedo (Unidades de Jardim- UEMS)<br />\r\n
                  Alana Cec&iacute;lia de Menezes Sobreira (UECE)<br />\r\n
                  Ana Maria Pereira Lima (UECE)<br />\r\n
                  Andr&eacute; Lu&iacute;s de Oliveira (Universidade Estadual de Maring&aacute;-UEM)<br />\r\n
                  Beatriz Fernanda Almeida da Silva (Unespar)<br />\r\n
                  Cl&aacute;udia In&ecirc;s Horn (UNIVATES)<br />\r\n
                  Claudia Maria Sallai Tanhoffer (UFPR)<br />\r\n
                  Cristiane Antonia Hauschild (Universidade do Vale do Taquar&iacute; - Univates)<br />\r\n
                  Cristiane Maria Sampaio Forte (UECE)<br />\r\n
                  Desire Luciane Dominschek (Uninter/Unicamp)<br />\r\n
                  Douglas Eduardo Soares Pereira (Instituto Federal do Paran&aacute;)<br />\r\n
                  Eliane Matesco Cristov&atilde;o (UNIFEI)<br />\r\n
                  Elsio Jos&eacute; Cor&aacute; (UFFS)<br />\r\n
                  Fabiane Oleg&aacute;rio (UNIVATES)<br />\r\n
                  Fabr&iacute;cio Bonfim Sud&eacute;rio (UECE)<br />\r\n
                  Fernanda Silvia Veloso (UFPR)<br />\r\n
                  Flavia Sueli Fabiani Marcatto (UNIFEI)<br />\r\n
                  Gicele Maria Cervi (PUC - S&Atilde;O PAULO)<br />\r\n
                  Giselle Giovanna do Couto de Oliveira (IFPR)<br />\r\n
                  Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar (Universidade Estadual de Maring&aacute; - UEM)<br />\r\n
                  Iara Aquino (IFPR)<br />\r\n
                  Isabel Cristina Rodrigues (UEM)<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo de Lima (UECE)<br />\r\n
                  Jones Baroni Ferreira de Menezes (UECE)<br />\r\n
                  Jose Fernandes da Silva (IFMG)<br />\r\n
                  Karina Soledad Maldonado Molina (USP)<br />\r\n
                  Leandro Palcha (UFPR)<br />\r\n
                  Leila Cleuri Pryjma (IFPR)<br />\r\n
                  Lilian Cristina Buzato Ritter (UEM)<br />\r\n
                  Luc&eacute;lio Ferreira Simi&atilde;o (UEMS)<br />\r\n
                  Luciana Facchini (Instituto Superior de Educa&ccedil;&atilde;o Ivoti)<br />\r\n
                  Luiz Felipe Marques (Universidade Estadual do Paran&aacute;)<br />\r\n
                  M&aacute;rcia Elisa Tet&eacute; Ramos (UEM)<br />\r\n
                  Marcilene de Assis Alves Araujo (Universidade de Gurupi - UnirG)<br />\r\n
                  Maria Elisabete Bersch (UNIVATES)<br />\r\n
                  Maria M&aacute;rcia Melo de Castro Martins (UECE)<br />\r\n
                  Mariana Feiteiro Cavalari &nbsp;(UNESP - RIO CLARO)<br />\r\n
                  M&aacute;rio C&eacute;zar Amorim de Oliveira (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR&Aacute;)<br />\r\n
                  NO&Ecirc;MIA DOS SANTOS PEREIRA MOURA (UFGD)<br />\r\n
                  Raylson Francisco Nunes de Sousa (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR&Aacute;)<br />\r\n
                  Rosane de Fatima Batista Teixeira (IFPR)<br />\r\n
                  Sandra Regina D&rsquo; Antonio Verrengia (UEM)<br />\r\n
                  S&eacute;rgio Nunes Lopes (Universidade do Vale do Taquari - Univates)<br />\r\n
                  Sergio Vale da Paix&atilde;o (IFPR)<br />\r\n
                  T&acirc;nia Maria de Sousa Fran&ccedil;a (Universidade Estadual do Cear&aacute; - UECE)<br />\r\n
                  Thais Ludmila Da Silva Ranieri (UFRPE)<br />\r\n
                  Viviane Paula Martini (IFPR)<br />\r\n
                  Welessandra Aparecida Benfica (UEMG)
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                  A partir de debate com embasamento te&oacute;rico e de investiga&ccedil;&otilde;es recentes e relevantes, promovendo reflex&atilde;o atual e contextualizada de quest&otilde;es implicadas &agrave; forma&ccedil;&atilde;o inicial e continuada de professores da Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica, que esses eventos mais uma vez contribu&iacute;ram com a luta geral em defesa da educa&ccedil;&atilde;o p&uacute;blica, laica, gratuita, democr&aacute;tica e de qualidade socialmente referenciada para todos, tendo em Paulo Freire, Patrono da Educa&ccedil;&atilde;o Brasileira, um pilar de resist&ecirc;ncia e inspira&ccedil;&atilde;o. Assim, convidamos a tod@s a lerem ebook do evento como continuidade do processo desencadeado em dezembro. Sem d&uacute;vidas, estaremos junt@s daqui a pouco, de modo presencial, para que a nossa energia seja cada vez mais revertida em organiza&ccedil;&atilde;o de luta dos docentes e licenciandos desse Brasil, que acreditam na educa&ccedil;&atilde;o p&uacute;blica, democr&aacute;tica, laica e de qualidade, socialmente referenciada para todos!<br />\r\n
                  Boa leitura!<br />\r\n
                  &nbsp;<br />\r\n
                  Nilson de Souza Cardoso<br />\r\n
                  Sueli Guadelupe de Lima Mendon&ccedil;a<br />\r\n
                  Cristiane Antonia Hauschild Johann<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo de Lima<br />\r\n
                  Maio de 2022.<br />\r\n
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                  Cristiane Antonia Hauschild Johann<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo De Lima
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                  Alana Cec&iacute;lia de Menezes Sobreira (UECE)<br />\r\n
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                  Beatriz Fernanda Almeida da Silva (Unespar)<br />\r\n
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                  Claudia Maria Sallai Tanhoffer (UFPR)<br />\r\n
                  Cristiane Antonia Hauschild (Universidade do Vale do Taquar&iacute; - Univates)<br />\r\n
                  Cristiane Maria Sampaio Forte (UECE)<br />\r\n
                  Desire Luciane Dominschek (Uninter/Unicamp)<br />\r\n
                  Douglas Eduardo Soares Pereira (Instituto Federal do Paran&aacute;)<br />\r\n
                  Eliane Matesco Cristov&atilde;o (UNIFEI)<br />\r\n
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                  Fabr&iacute;cio Bonfim Sud&eacute;rio (UECE)<br />\r\n
                  Fernanda Silvia Veloso (UFPR)<br />\r\n
                  Flavia Sueli Fabiani Marcatto (UNIFEI)<br />\r\n
                  Gicele Maria Cervi (PUC - S&Atilde;O PAULO)<br />\r\n
                  Giselle Giovanna do Couto de Oliveira (IFPR)<br />\r\n
                  Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar (Universidade Estadual de Maring&aacute; - UEM)<br />\r\n
                  Iara Aquino (IFPR)<br />\r\n
                  Isabel Cristina Rodrigues (UEM)<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo de Lima (UECE)<br />\r\n
                  Jones Baroni Ferreira de Menezes (UECE)<br />\r\n
                  Jose Fernandes da Silva (IFMG)<br />\r\n
                  Karina Soledad Maldonado Molina (USP)<br />\r\n
                  Leandro Palcha (UFPR)<br />\r\n
                  Leila Cleuri Pryjma (IFPR)<br />\r\n
                  Lilian Cristina Buzato Ritter (UEM)<br />\r\n
                  Luc&eacute;lio Ferreira Simi&atilde;o (UEMS)<br />\r\n
                  Luciana Facchini (Instituto Superior de Educa&ccedil;&atilde;o Ivoti)<br />\r\n
                  Luiz Felipe Marques (Universidade Estadual do Paran&aacute;)<br />\r\n
                  M&aacute;rcia Elisa Tet&eacute; Ramos (UEM)<br />\r\n
                  Marcilene de Assis Alves Araujo (Universidade de Gurupi - UnirG)<br />\r\n
                  Maria Elisabete Bersch (UNIVATES)<br />\r\n
                  Maria M&aacute;rcia Melo de Castro Martins (UECE)<br />\r\n
                  Mariana Feiteiro Cavalari &nbsp;(UNESP - RIO CLARO)<br />\r\n
                  M&aacute;rio C&eacute;zar Amorim de Oliveira (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR&Aacute;)<br />\r\n
                  NO&Ecirc;MIA DOS SANTOS PEREIRA MOURA (UFGD)<br />\r\n
                  Raylson Francisco Nunes de Sousa (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR&Aacute;)<br />\r\n
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Publicado em 05 de abril de 2022

Resumo

AS RAMIFICAÇÕES DOS FEMININOS CONTEMPORÂNEOS SÃO SUBDIVISÕES QUE ASPIRAM OLHAR AS PAUTAS SOCIAIS E A PLURALIDADE DAS MULHERES, ALÉM DO OBJETIVO UNIVERSAL DO FEMINISMO QUE É A IGUALDADE DE GÊNERO. O FEMINISMO NEGRO É UM EXEMPLO DE DECLIVE QUE INTEGRA ESSE MOVIMENTO SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE, COM ISSO, ACONTECEU UM ENTUSIASMO NA PESQUISA DAS ESCOLHAS RACIONAIS E AS TOMADAS DE DECISÕES RELACIONADAS A ESSA LINHA, ADVINDO DELA OU DA SOCIEDADE COM ELA. O FEMINISMO NEGRO SURGIU COM O INTUITO DE AMPLIAR O FEMINISMO NAS PRIMEIRAS ONDAS, QUE CONTEMPLAVAM O CORPO DE MULHERES BRANCAS E DE CLASSE ALTA. AO INCLUIR A RAÇA COMO FOCO AO LADO DO GÊNERO, ESSA VERTENTE COLOCA PERSPECTIVAS DE UMA OUTRA ÂNGULO DO CORPO DE UMA MULHER, AQUELA QUE NÃO ERA OUVIDA NA ÉPOCA. NO BRASIL, O CONCEITO DE RAÇA PARTE DA COLOCAÇÃO DO PRETO E DO PARDO EM SITUAÇÃO DE SUBMISSÃO EM RELAÇÃO AOS BRANCOS, LEVANDO ISSO AO QUE DENOMINADOS DE RACISMO ESTRUTURAL. O FIM DO PROCESSO QUE PEGAVAM PESSOAS DE ÁFRICA E AS ESCRAVIZAVAM EM TERRA BRASILEIRA, NÃO FOI UMA MUDANÇA RADICAL NA VIDA DOS NEGROS E NEGRAS DESSE PAÍS. A AUSÊNCIA DE POLÍTICAS PÚBLICAS MANTEVE ESSE PARADIGMA COM O CORPO NEGRO, GERANDO ASSIM A MANUTENÇÃO ATÉ OS DIAS ATUAIS DE UM RACISMO COM MULHERES E HOMENS NESSE PAÍS. POR POSSUIR O ENTENDIMENTO DAS QUESTÕES DE DESIGUALDADE NA SOCIEDADE, PELA VIVÊNCIA CRUEL NELA, AS MULHERES NEGRAS BUSCAM A DEFESA DESSA INTERSECCIONALIDADE COMO CAMINHO PARA MAIOR UNIÃO E DEFESA DE POLÍTICAS PÚBLICAS. O ENTENDIMENTO SOBRE UM LOCAL ALÉM DA DIVERGÊNCIA DE GÊNERO E A UNIÃO COM QUESTÕES RACIAIS, INTRODUZIRAM UMA SENSIBILIDADE COM OUTROS MOVIMENTOS QUE TAMBÉM POSSAM NECESSITAR DE UM OLHAR PARA ALÉM DO GÊNERO QUE JÁ É DEBATIDO NO FEMINISMO. ENTÃO, NO LADO DA ESCOLHA RACIONAL, FORAM DESIGNADOS OS JOGOS COOPERATIVOS, JOGOS NÃO-COOPERATIVOS, NOS QUAIS RESUMEM-SE NO MOVIMENTO DE UNIÃO ENTRE PESSOAS PARA ATINGIR UM OBJETIVO EM COMUM OU EM SEPARAR GRUPOS OU INDIVÍDUOS DO RESTO DA COMUNIDADE. DEVIDO A ISSO, A RELEVÂNCIA ACADÊMICA, DESSA APURAÇÃO, DEFINE-SE POR ENTENDER QUE SURGE A EXISTÊNCIA DE UM ESPAÇO NA INSTITUIÇÃO LIGANDO O MOVIMENTO FEMINISTA E UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DE SUAS SELEÇÕES. POR ISSO, JUSTIFICA-SE A RELEVÂNCIA PROFISSIONAL, JÁ QUE NOS LUGARES ONDE A EDUCAÇÃO APARECE, CONSISTAM ELES FORMAM, INFORMAIS E NÃO-FORMAIS OS MOVIMENTOS SOCIAIS REGEM UMA CRESCENTE NOS DEBATES. ALÉM, DA RELEVÂNCIA SOCIAL DE UM DEBATE QUE DIZ RESPEITO A UM GRUPO DE EXTENSÃO GLOBAL, PROCURANDO APROFUNDAR A COMPREENSÃO DE SUAS SELEÇÕES NA ATUALIDADE, COMO FORMA DE AJUDA PARA TODES QUE SE INTERESSAM PELA QUESTÃO. DESSA FORMA, LIGANDO COM A LACUNA UNIVERSITÁRIA QUE OCORRE NA FORMAÇÃO DO DOCENTE NOS DIAS DE PRESENTE COM A NECESSIDADE DE COMPLEMENTAR OS TEMAS POSTOS EM SALA DE AULA E NO MEIO SOCIAL, ACONTECEU A NECESSIDADE DE ACENTUAR A COMPREENSÃO SOBRE AS ESCOLHAS DOS FEMINISMOS CONTEMPORÂNEOS. LOGO, DETERMINOU-SE, COMO OBJETIVO GERAL, ANALISAR AS ESCOLHAS RACIONAIS QUE ESSA VERTENTE DO FEMINISMO POSSUI OU NÃO, ATRAVÉS DOS JOGOS COOPERATIVOS E NÃO-COOPERATIVOS, COMO EXPLICAÇÃO DECISÓRIA DESSA FRAÇÃO DO MOVIMENTO. A METODOLOGIA SEGUIU PELO VIÉS DA ABORDAGEM QUALITATIVA COM NATUREZA BÁSICA, ADVINDO OS OBJETIVOS DE UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA, ENTENDENDO QUE ESSA TRATA-SE DE UM LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÕES. O PROCEDIMENTO APLICADO PARA A COLETA DE INFORMAÇÕES FOI O DE AMPLA CONSULTA BIBLIOGRÁFICA ATRAVÉS DE ARTIGOS, LIVROS, REVISTAS, SITES E PERIÓDICOS, ENTRE OS MESES DE JUNHO E AGOSTO DE 2021. FORAM SEPARADOS, PARA ESTUDO DA ARTE, ARQUIVOS DOS ÚLTIMOS 10 ANOS, EM PRECISO ENTRE OS ANOS DE 2012 A 2021, QUE ABORDASSEM O DEBATE SOBRE OS FEMINISMOS CONTEMPORÂNEOS E SUAS ATUAIS VERTENTES. PARA O MODO DE ANÁLISE FOI COLOCADO O MÉTODO INDUTIVO, QUE BUSCA IR DE UM OLHAR SOB UMA QUOTA PARA ABRIR UMA HIPÓTESE, TEORIA OU REGRAS SOCIAIS. ALÉM DISSO, DIVIDIU-SE NA ANÁLISE DOS ELEMENTOS QUE INTEGRAM OS ESCRITOS ENCONTRADOS SOBRE A TEMÁTICA E SUA RELEVÂNCIA, ORIGINANDO UMA ANÁLISE DE RELEVÂNCIA PARA USO NA PESQUISA, COM O PROCEDIMENTO ANALÍTICO DE INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DO CONTEÚDO. A ALTERNATIVA PELA INCLUSÃO DESSA TÉCNICA DEVE-SE AO FATO DE QUE, CLASSIFICAR EM ANÁLISE POR VALORES, RESIDE NA QUEBRA DO CONTEXTO EM CATEGORIAS AGRUPADAS ASSIM, COMO FORMA DE DISPOSIÇÃO DOS DADOS OBTIDOS E UMA MELHORIA DA INTERPRETAÇÃO DOS MESMOS. OS RESULTADOS OBTIDOS, EXPLANARAM UMA LIGAÇÃO ENTRE FEMINISMO NEGRO E OS JOGOS COOPERATIVOS, QUANDO ESSA VERTENTE BUSCA CONSTRUIR UMA UNIÃO PARA JUNTAR FORÇAS E ATINGIR OBJETIVOS QUE BENEFICIAM O CORPO DA MULHER NEGRA NO BRASIL. POR OUTRO LADO, OS JOGOS NÃO-COOPERATIVOS, EXPÕEM O DESCASO QUE A SOCIEDADE MANTÉM COM AS PESSOAS NEGRAS, QUE NESSE CASO, ASSOCIASSE A OUTRA PONTO QUE É A DISCRIMINAÇÃO DE GÊNERO, O SER MULHER. POR FIM, CONCLUI-SE QUE A O FEMINISMO NEGRO SURGIU BUSCANDO EXPOR SUAS DEMANDAS ENQUANTO CORPO DE MULHERES NEGRAS, MAS A PRESENÇA E MANUTENÇÃO DO RACISMO AINDA É ALGO QUE POR SÉCULOS INFLUÊNCIA PARA QUE ESSAS MULHERES AINDA TENHAM QUE LUTAR TODOS OS DIAS PARA TER DIREITOS CIVIS COMO HOMENS OU PESSOAS BRANCAS.

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