A GEOGRAFIA ATRAVÉS DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS: ABORDANDO O CONCEITO DE MIGRAÇÃO
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OS ESTUDANTES QUE VIVEM A CONTEMPORANEIDADE, NECESSITAM DE DIFERENTES FORMAS E LINGUAGENS \r\n PARA O ESTIMULO DE DISTINTAS ABORDAGENS NAS PROPOSTAS QUE ENVOLVAM OS MAIS VARIADOS CONTE?DOS \r\n GEOGR?FICOS. O ENSINO DE GEOGRAFIA, VEM BUSCANDO DIFERENTES LINGUAGENS METODOL?GICAS QUE, DE ACORDO \r\n COM DA CUNHA (2021) PROMOVEM A CURIOSIDADE E ESTIMULEM A CONSTRU??O DO CONHECIMENTO. ENTRE AS \r\n COMPET?NCIAS ESPEC?FICAS DA GEOGRAFIA DENTRO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC), \r\n ENCONTRAMOS A POSSIBILIDADE DE ALIAR A GEOGRAFIA COM AS LINGUAGENS CARTOGR?FICAS E ICONOGR?FICAS, A PARTIR \r\n DA CONCEP??O DE DIFERENTES G?NEROS TEXTUAIS E AT? MESMO DAS GEOTECNOLOGIAS. DE ACORDO COM MELO, \r\n MEDEIROS E SILVA (2013), OS QUADRINHOS, POR SEREM ORIUNDOS DE DUAS ARTES, A ESCRITA E O DESENHO, ATRAEM \r\n UM GRANDE P?BLICO ENTRE OS ESTUDANTES. 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OS ESTUDANTES FICARAM LIVRES PARA \r\n REPRESENTAREM ATRAV?S DE HIST?RIAS EXPLICATIVAS (QUE EXPLICAVAM SOBRE O CONCEITO DE MIGRA??O, OU MAIS \r\n ESPECIFICAMENTE MIGRA??O INTERNA, EXTERNA, ?XODO RURAL OU MIGRA??O TEMPOR?RIA) OU EXEMPLIFICATIVAS\r\n (SANDO EXEMPLOS DE MIGRA??ES, RELACIONANDO OS CONCEITOS TRABALHADOS COM NARRATIVAS, ASSIM COMO \r\n FIZERAM COM OS CRIADORES DE CONTE?DO). VISTO QUE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ? PRECISO A \r\n PERCEP??O DAQUILO QUE DESPERTA O INTERESSE E A CURIOSIDADE DOS/DAS ESTUDANTES, DESSA FORMA V?-SE A \r\n NECESSIDADE DE IMPLEMENTAR NOVOS MEIOS QUE POSSIBILITEM A CONSTRU??O DE NOVOS SABERES. OS ESTUDANTES \r\n PARTICIPARAM ATIVAMENTE DA ATIVIDADE E DEMONSTRARAM INTERESSE DURANTE SUA REALIZA??O. POR FIM, FIZEMOS \r\n UM VARAL NO QUAL EXPOMOS OS TRABALHOS REALIZADOS, TORNANDO SUAS ARTES PARTE DO ESPA?O DA SALA DE AULA, \r\n ESPA?O ESTE, ONDE SE CONSTITUEM. 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