FERRAMENTAS LÚDICAS VIRTUAIS NO ENSINO REMOTO: UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID/UFPR-BIOLOGIA NO COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ
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ENTENDE-SE POR FERRAMENTA LÚDICA VIRTUAL UM INSTRUMENTO DIDÁTICO NA FORMA DE RECURSO DIGITAL, CUJA FUNÇÃO É AUXILIAR O E A ESTUDANTE NO ACESSO DIGITAL ÀS INFORMAÇÕES, AO MESMO TEMPO EM QUE PROPORCIONA MOMENTOS DE DIVERSÃO E INTERAÇÃO SOCIOEMOCIONAL COM O(A) OUTRO(A) E CONSIGO MESMO(A). CONFORME DISCUSSÕES DE TEÓRICOS E TEÓRICAS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, O LÚDICO PROPORCIONA O AUTOCONHECIMENTO, O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E A SOCIALIZAÇÃO DE ALUNOS E ALUNAS, AUXILIANDO NO ESTABELECIMENTO DE UMA SALA DE AULA MAIS PARTICIPATIVA E INCLUSIVA. ISSO DIALOGA COM OS TRABALHOS DO TEÓRICO CONSTRUTIVISTA JEAN PIAGET, QUE REFLETE SOBRE O PAPEL DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, ISTO É, DA PARTICIPAÇÃO DIRETA DOS ALUNOS E ALUNAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. ALÉM DISSO, A LUDICIDADE CONVERSA COM A AUTOPOIESE DE HUMBERTO MATURANA E FRANCISCO VARELA, CONCEPÇÃO QUE ENTENDE O ALUNO E ALUNA COMO UM SISTEMA COGNITIVO CIRCULAR E AUTORREGULADOR. COMPREENDENDO O E A ESTUDANTE COMO UM SISTEMA AUTOPOIÉTICO, PERCEBE-SE A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE ESCOLAR COMO FONTE DE MATÉRIA-PRIMA PARA QUE TAL SISTEMA APRENDENTE FUNCIONE, E É NO ÂMBITO DESSE AMBIENTE QUE O LÚDICO MOSTRA SEUS EFEITOS. NESSE SENTIDO, INTEGRANTES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID), DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ (UFPR), EM CONJUNTO COM A SUPERVISORA DA EQUIPE-ESCOLA DO COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ (CEP), EM CURITIBA, IMPLEMENTARAM DIVERSAS FERRAMENTAS LÚDICAS VIRTUAIS COMO KAHOOT, EDUCAPLAY, ENTRE OUTROS, EM AULAS REMOTAS PARA A TURMA DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DO CEP. A PESQUISA SE INICIOU COM UM EXTENSO PROCESSO TEÓRICO-FORMATIVO EM PENSAMENTO SISTÊMICO E EPISTEMOLOGIA DA CIÊNCIA, GUIADO PELA PROFESSORA COORDENADORA DO PROGRAMA. 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