O ENSINO REMOTO NA ESCOLA BÁSICA: DIALOGOS E
PROPOSIÇÕES A PARTIR DA PEDAGOGIA FREIREANA
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COM O DESENCADEAR DAS ERAS, SOB A PERSPECTIVA DE UM MUNDO GLOBALIZADO, AS PESSOAS PASSARAM A ESTAR CADA VEZ MAIS CONECTADAS. LOGO, A INFORMAÇÃO QUE ERA LIMITADA A POUCAS PESSOAS PASSA A GANHAR PROPULSÃO COM O APARECIMENTO DA INTERNET. DIANTE DISSO, AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) GANHARAM NOTORIEDADE NÃO SÓ NA ESFERA SOCIAL E CULTURAL, MAS TAMBÉM POLÍTICA E EDUCACIONAL. A REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA PROPORCIONOU NOVOS MÉTODOS DE ENSINO E TROUXE A SALA DE AULA GRANDES POSSIBILIDADES, ELEVANDO O NÚMERO DE INFORMAÇÕES E ESPALHANDO COM FACILIDADE OS SABERES. DEVIDO AO COVID-19, O MUNDO PASSOU POR UM PROCESSO DE REINVENÇÃO HISTÓRICO-SOCIAL, EM QUE AS RELAÇÕES FÍSICAS CEDERAM ESPAÇO PARA O MUNDO CIBERNÉTICO. LOGO, A EDUCAÇÃO SOBRETUDO O ESPAÇO DA SALA DE AULA ONDE POSSIBILITA O CONTATO DIRETO ENTRE OS CAMINHOS DE ENSINAR E APRENDER FOI MODIFICADO, PRECISANDO DE ESTRATÉGIAS QUE COOPERASSEM PARA UMA PRÁTICA DEMOCRÁTICA E LIBERTADORA. 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METODOLOGICAMENTE ESTA PESQUISA PARTIU DE UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO E DOCUMENTAL, CUJAS FONTES SÃO AUTORES CONSAGRADOS NO CAMPO EDUCACIONAL COMO PAULO FREIRE (1996), ALÉM DA EXPERIÊNCIA COMO DOCENTES EM UMA ESCOLA ESTADUAL, NUMA TURMA DO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – SUBPROJETO HISTÓRIA, CAMPUS I. DE ACORDO COM AS REFLEXÕES FEITAS A PARTIR DO DIÁLOGO ENTRE A PEDAGOGIA DA AUTONOMIA E O CAMPO DA TECNOLOGIA OS RESULTADOS DESTA PESQUISA NOS EXIBE O QUANTO O CAMPO EDUCACIONAL PRECISA DE SENSIBILIDADES NA CONSTRUÇÃO DOS DIVERSOS SABERES, SOBRETUDO ENTRE O ESPAÇO SOCIAL DO ALUNADO E AQUILO QUE ELE APRENDE NO CAMPO ESCOLAR. PORTANTO, CONSIDERAMOS QUE AS TRANSFORMAÇÕES QUE O COVID-19 POSSIBILITOU NA EDUCAÇÃO TROUXE UMA GAMA DE REFLEXÕES SOBRE OS DIVERSOS SABERES E AS DIVERSAS FORMAS DE APRENDIZAGENS TANTO PARA OS EDUCADORES COMO PARA OS EDUCANDOS." 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