A PESQUISA TEM POR OBJETIVO EXPLORAR AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS À EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DESENVOLVIDAS NOS ARTIGOS CIENTÍFICOS DE ENSINO DE CIÊNCIAS DO PERIÓDICO QUALIS A, REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS – RBPEC, NO PERÍODO DE 2015 A 2020 E OBSERVAR SE HÁ UMA REDE DE PESQUISA CONSOLIDADA REFERENTE À INCLUSÃO. O PERCURSO METODOLÓGICO UTILIZADO É CARACTERIZADO COMO UM DEDUTIVO E QUALITATIVO. AS VARIÁVEIS ANALISADAS SÃO AS SEGUINTES: TEMA, OBJETIVO, METODOLOGIA, INSTITUIÇÃO DE ENSINO A QUAL OS AUTORES ESTÃO VINCULADOS, E AS PESQUISAS DESENVOLVIDAS PELOS AUTORES. A PARTIR DOS 172 ARTIGOS OBSERVADOS AINDA NÃO É POSSÍVEL MAPEAR UMA “REDE DE PESQUISA” VOLTADA PARA O ESTUDO SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. OS RESULTADOS NÃO APONTAM CONSTÂNCIA OU UMA CONCENTRAÇÃO DE PUBLICAÇÕES VINCULADAS A ALGUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO, E TAMPOUCO A ALGUM NÚCLEO OU LABORATÓRIO DE PESQUISA. PERCEBE-SE QUE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA AINDA É UM TEMA POUQUÍSSIMO EVIDENCIADO, CONTUDO, ESSE PODE NÃO SER O PADRÃO DE OUTROS PERIÓDICOS, CONCLUSÃO ESTA QUE PODERÁ SER VERIFICADA SE FOR REALIZADA A ANÁLISE DE OUTROS PERIÓDICOS QUALIS A. PORTANTO, DE ACORDO COM O PERIÓDICO ANALISADO, O TEMA RELACIONADO À EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS AINDA É POUCO EXPLORADO E NECESSITA DE MAIS ATENÇÃO POR PARTE DO PERIÓDICO E DE SEUS AUTORES.
