DIFICULDADES NO ENSINO REMOTO: UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA DA ZONA RURAL DE CARUARU/PE
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TENDO O PROFESSOR, EM ESPECIAL DOS ESPAÇOS PÚBLICOS, QUE LIDAR COM UMA AVALANCHE DE PROBLEMÁTICAS, COMO A FALTA DE HABILIDADE COM RECURSOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO, RECURSOS FINANCEIROS PARA A AQUISIÇÃO DE EQUIPAMENTOS E NA MELHORIA DA \r\n INFRAESTRUTURA DO SEU ESPAÇO, QUE SE TORNA ESPAÇO DE TRABALHO, ADAPTAÇÃO DA PRÁTICA PRESENCIAL PARA O \r\n ESPAÇO ON-LINE, EM CURTO ESPAÇO DE TEMPO. NESSE CONTEXTO, ENQUANTO EX-PROFESSOR DE MATEMÁTICA DE \r\n ESPAÇO RURAL NO MUNICÍPIO DE CARUARU/PE, SE FAZ NECESSÁRIO INVESTIGAR AS DIFICULDADES APRESENTADAS POR PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL, BUSCANDO MAPEAR O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS ANTES DA PANDEMIA, DURANTE A VIGÊNCIA DO ENSINO REMOTO E AS EXPECTATIVAS DESSES DOCENTES APÓS A PANDEMIA. ASSIM, FOI REALIZADO UM ESTUDO DE CASO, POR MEIO DE APLICAÇÃO DE FORMULÁRIO ESTRUTURADO, NA REDE WHATSAPP, EM DUAS DIMENSÕES, A DE CARACTERIZAÇÃO PESSOAL E DE ASPECTOS DE ENSINO REMOTO. 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