O PRESENTE ARTIGO BUSCA REFLETIR SOBRE AS DIFICULDADES E CONTRIBUIÇÕES DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL, TOMANDO COMO FUNDAMENTAL TEÓRICA OS PENSAMENTOS DE AUTORES COMO VYGOTSKY (1991), MASSA (2015) E MOREIRA (2001) PARA APRESENTAR A IMPORTÂNCIA E INFLUÊNCIA DO LÚDICO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES INFANTIS. COMO BASE METODOLÓGICA FEZ-SE USO DE UMA ANÁLISE QUALITATIVA DE CASO ETNOGRÁFICO, NUMA TURMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE CARUARU-PE. A PARTIR DOS DADOS COLETADOS, FOI REALIZADA UMA DISCUSSÃO DOS MESMOS A PARTIR DOS TEÓRICOS, EM QUAL APRESENTOU-SE ALGUMAS DIFICULDADES ENCONTRADAS NO QUE SE REFERE AO USO DA LUDICIDADE EM SALA DE AULA, MEIOS POSSÍVEIS PARA SOLUCIONÁ-LAS E OS PONTOS POSITIVOS DESTE USO.